APRENDIZAJE COLABORATIVO.-
El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para uso en grupos, así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social.) En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, así como el de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)
"No todos los grupos son grupos colaborativos" (Johnson & F. Johnson, 1997.) El hecho de colocar personas sentadas en un mismo salón, decirles que son un grupo colaborativo y advertirles que deben colaborar, no los convierte en un grupo colaborativo. Aunque los equipos de estudio, comités, departamentos y concilios, entre otros, son grupos, no constituyen necesariamente grupos colaborativos".
Lo más importante en la formación de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos básicos estén claramente estructurados en cada sesión de trabajo. Sólo de esta manera se puede lograr que se produzca tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relación entre la colaboración y los resultados.
Los elementos básicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo son:
Ø La interdependencia positiva.
Ø La responsabilidad individual.
Ø La interacción promotora.
Ø El uso apropiado de destrezas sociales.
Ø El procesamiento del grupo.
Estos elementos componen un régimen, que de seguirse rigurosamente, producirá las condiciones para una colaboración efectiva.
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Ø Aumenta el aprendizaje, debido a que se enriquece la experiencia de aprender.
Ø Logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo.
Ø Aumenta la motivación por el trabajo, puesto que hay una mayor cercanía entre los miembros del grupo.
DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Ø La resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes
Ø El buen diseño de herramientas para el trabajo mismo.
ALGUNOS PASOS PARA LLEGAR A PRODUCIR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO:
· 1) estudio pormenorizado de capacidades, deficiencias y posibilidades de los miembros del equipo;
2) establecimiento de metas conjuntas, que incorporen las metas individuales
· 3) elaboración de un plan de acción, con responsabilidades específicas y encuentros para la evaluación del proceso
· 4) chequeo permanente del progreso del equipo, a nivel individual y grupal
· 5) cuidado de las relaciones socio afectivas, a partir del sentido de pertenencia, respeto mutuo y la solidaridad, y f) discusiones progresivas en torno al producto final
Lo que me llevo como aprendizaje más significativo es el saber que puedo ser autodidacta, ya que fue difícil contactarnos entre participantes y aunque a veces me estresé mucho porque no podía subir tareas o cuando me desconectaba por varios días yo recapitulaba, aunque lentamente pero volví a desarrollar las actividades y crecí mucho en lo personal y en lo académico también porque tuve que superarme a mi misma pues en la tecnología y las matemáticas me sentí en dificultades pero logré seguir adelante y sobrellevando la carga de trabajo y el estudio estoy aquí obteniendo una oportunidad de empezar.
Me motiva mucho estudiar así porque el México actual celebrará un bicentenario lleno de falsas esperanzas porque así como en Tamaulipas YA NADIE ASISTE A CLASES traerá deficiencias, frustración, grillas inútiles y una falta de respeto a los derechos de nuestros paisanos, que espero se resuelva y que el gobierno tome una decisión acerca de educar a distancia a todos los niveles, ya que estar en la ESAD me hace sentir que voy a lograr mis objetivos y ningún terrorista, mafioso o desquiciado me lo van a impedir porque internet siempre estará disponible para todo el mundo y para mí.
Gracias a Dios por esta oportunidad y gracias a este País por ser rico en opciones, lleno de tolerancia religiosa, que recibe a los extranjeros muy hospitalariamente, que seguimos adelante gracias a ESAD por este proyecto tan idóneo, soñé nueve años estudiar así y me llegó esta oportunidad de auto realizarme y si me apoyan mis compañeros y la ESAD sé que graduarme de licenciatura lo logré ya.
Compañeros les deseo lo mejor, me veo estudiando y comunicándome con ustedes, conocí más a Tato y a Olimpo y los aprecio, admiro a Abilene y bueno a todos les deseo éxito desde hoy y en lo futuro nos veo recibiendo la dádiva.
viernes, 26 de febrero de 2010
REPM_HT_S9_A2
¿Qué es la digitalización de los documentos?
La digitalización de documentos es el mecanismo más sencillo, eficiente y rentable para almacenar, administrar y consultar grandes volúmenes de documentos, en forma de imágenes digitales. Las imágenes digitales se pueden almacenar en los discos internos de cualquier computadora personal, en arreglos de discos o sistemas de almacenamiento masivo, con respaldos en discos CD-R o DVD que garantizan su conservación en óptimas condiciones. Algunos de sus beneficios: • Gran eficiencia en la consulta de documentos y expedientes • Reducción de riesgos por pérdida de documentos • Ahorros en papel, tonners, copiadoras, impresoras, mobiliario de archivos, etc. • Seguridad a nivel documento: los usuarios solo pueden ver los documentos para los que están autorizados. Un buen ejemplo de la eficiencia de la digitalización es como en la ESAD, ya que para ingresar al cuatrimestre propedéutico se requeria que enviaramos un archivo con la digitalización de nuestros documentos oficiales, asi, cada uno hizo lo propio y envío de una manera accesible, rápida y eficiente.
La digitalización de documentos es el mecanismo más sencillo, eficiente y rentable para almacenar, administrar y consultar grandes volúmenes de documentos, en forma de imágenes digitales. Las imágenes digitales se pueden almacenar en los discos internos de cualquier computadora personal, en arreglos de discos o sistemas de almacenamiento masivo, con respaldos en discos CD-R o DVD que garantizan su conservación en óptimas condiciones. Algunos de sus beneficios: • Gran eficiencia en la consulta de documentos y expedientes • Reducción de riesgos por pérdida de documentos • Ahorros en papel, tonners, copiadoras, impresoras, mobiliario de archivos, etc. • Seguridad a nivel documento: los usuarios solo pueden ver los documentos para los que están autorizados. Un buen ejemplo de la eficiencia de la digitalización es como en la ESAD, ya que para ingresar al cuatrimestre propedéutico se requeria que enviaramos un archivo con la digitalización de nuestros documentos oficiales, asi, cada uno hizo lo propio y envío de una manera accesible, rápida y eficiente.
REPM_EI_S9_A2
• ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del aprendizaje memorístico?
Ventajas: Que con el repaso constante del tema, puedes memorizar y saber ya de forma automática ya con el tiempo de lo que trata y sin temor a caer en un error.
Desventajas: La única desventaja que le veo es la inversión del tiempo para entender las cosas ya que si las entendiéramos desde la primera vez, el tiempo lo pudiéramos aprovechar para aprender o entender mas cosas.
Ventajas: Que con el repaso constante del tema, puedes memorizar y saber ya de forma automática ya con el tiempo de lo que trata y sin temor a caer en un error.
Desventajas: La única desventaja que le veo es la inversión del tiempo para entender las cosas ya que si las entendiéramos desde la primera vez, el tiempo lo pudiéramos aprovechar para aprender o entender mas cosas.
• ¿Cuáles son las implicaciones que tiene el aprendizaje memorístico?
La implicación más fuerte para mi es la inversión del tiempo y la disponibilidad que tengas para realizarlo.
• Menciona algunos ejemplos donde hayas utilizado el aprendizaje memorístico.
Como dice este tema, creo todos lo hemos realizado en la escuela al momento en el que nos dicen que habrá exámenes o evaluaciones, es ahí cuando agarramos los libros, cuadernos y empezamos los repasos una y otra vez hasta memorizar los contenidos.En la actualidad y en mi trabajo tuve que realizarlo para el aprendizaje de un sistema que se implemento en mi trabajo y como iba a ser el instructor interno de la empresa para enseñar a los demás trabajadores a cómo manejarlo tuve que aplicar este medio de aprendizaje memorístico.
jueves, 25 de febrero de 2010
REPM_CE_S8
ANALIZANDO LA LENGUA
¿Qué relación tiene el contenido de la lectura con la redacción de textos?
La relación que existe entre la lectura y redacción es que la lectura nos deja conocer por todos sus medios, o los llamados vehículos de información, algo de lo que estamos interesados en aprender, la redacción usa lo que aprendimos de la lectura para que se pueda escribir lo pensado, acordado, sucedido o investigado
¿Qué herramientas te proporciona la lectura para la redacción de textos?
Nos proporciona primero la imagen del autor en su forma de pensar, ideas principales, ideas secundarias, conceptos claves, el orden de los factores, la sintaxis y la semántica de un texto. Además de algunas definiciones o significados de palabras desconocidas.
REPM_CE_S7_EVALUACION_RESUMEN
Calentamiento Global:
El derretimiento del Ártico La capa de hielo se está adelgazando, los glaciares se están derritiendo y las capas del hielo Ártico se habrían ido para fin de siglo, se puede ver una gran cantidad de agua dulce derretida ¿Qué es lo que el mundo puede hacer para reducir la aceleración o detener el proceso? Los delegados de 187 países alcanzaron un acuerdo en Bali, un nuevo tratado sobre el clima, las pláticas no produjeron metas concretas de reducciones de emisiones de gases de invernadero. Se requiere una urgencia mayor. Estuvimos tomando “corazones” de sedimentos de debajo de la capa de hielo para documentar el registro climático En la década de 1970 nunca vimos ningún derretimiento de la capa de hielo. Ahora, si usted vuela por las costas de Groenlandia, uno ve mucha agua dulce derretida; El Glaciar Lulissat se está vertiendo 15 kilómetros por año, aproximadamente 2 metros cada hora la capa de hielo se está haciendo más delgada, más rápidamente de lo que se había pensado, cada vez es más claro que con la trayectoria presente tendremos un Ártico libre de hielo en un verano dentro de 1 ó 2 décadas”. Las predicciones cada año son más terribles Corell alertó que la capa de hielo ártico pudiera desaparecer para fines de siglo , esa predicciones han sido rebasadas con reportes de que el derretimiento nuevamente se aceleró este verano. “Está sucediendo tan rápidamente, los mecanismos de retroalimentación se están acelerando. La cantidad de hielo que queda en los meses de verano es la mitad de lo que solía haber en 1979 En la medida en que el océano se calienta, lo único que puede hacer es expandirse y contribuir a la elevación del nivel del agua. hemos visto un cambio rápido en los glaciares con base en tierra la mayoría de nosotros está sugiriendo que veremos una elevación de más de un metro del nivel de mar para fines de este siglo. Las zonas costeras de todo el mundo han sido golpeadas por las tormentas; estas tormentas serán más grandes y esto inundará todavía más la tierra firme. En México, lo que está más en peligro es la costa de Tabasco y parcialmente de Tamaulipas simplemente mucho de ese territorio quedará permanentemente inundado. He adoptado ‘La estrategia de la catedral climática’. Cuando Notre Dame fue construida tomó más de 100 años hacerla, no se construyó la catedral hasta que los cimientos fueron concluidos. Necesitamos construir los cimientos de esta catedral climática. A menos de que haya un sentido de urgencia y de implementación total, Los impactos de ese calentamiento probablemente serán los retos al bienestar humano, a la estabilidad económica y a la seguridad internacional”.
REPM_CE_S7EV_A7
La composición es una exposición analítica, desde al principio podemos notar de que se va a tratar y con la forma de entrevista se va desarrollando un solo tema, que tiene un análisis de diferentes medios, como comentarios por especialistas, personas que se dedican a investigar sobre ese tema, siendo la exposición analítica la presenta al principio del texto la idea de la que se quiere informar, considero de que es una exposición tal.
martes, 23 de febrero de 2010
REPM_CE_S7
Yo considero que es un texto expositivo porque en su estructura podemos notar que tiene una introducción, que es la parte donde indica con algo común cual es el problema a tratar (el conducir un trineo en el polo norte…) un desarrollo que se lleva a cabo en toda la entrevista y una conclusión a manera del entrevistado en donde desde su punto de vista se debe tomar como medida la de hacer el cimiento de la urgencia de tratar el tema ya expuesto, además de que expone un tema que es de interés común y lo dirige a un público en general; al referirse al público que sabe de ir a esquiar sobre el hielo y conoce las dificultades que se pueden encontrar en situaciones en los que el hielo puede ser frágil. Además la forma de exponer es entendible para la mayoría de las personas, incluye también el comentario de otras personas como referencia, personas que son científicos, doctores, etc. Los textos expositivos pueden tener variadas formas y la entrevista considero que es una de esas formas en las que se lleva a cabo dicha exposición de un texto. Además podemos añadir que se trata de un plano morfosintáctico porque sus oraciones siguen un orden lógico (sujeto, verbos, adjetivos, etc.) y esta en un presente indicativo que para mi es que se refiera a tiempos actuales en los que vive el autor, en este caso el entrevistado.
el_fantasma_de_canterville_REPM
EL FANTASMA DE CANTERVILLE
1.- ¿Quiénes son los personajes principales? El ministro de los Estados Unidos Iram B. Otis. Lord Canterville, y el propio fantasma. 2.- ¿Por qué nadie quería vivir en el castillo de Canterville? Por el accidente que sufrió la Duquesa viuda de Bolton con el fantasma. 3.- ¿En qué país se encuentra el castillo? Es en Inglaterra. 4.- ¿De qué país era originario la familia Otis? De Estados Unidos. Él era el ministro de ese país. La familia Otis se muda a Inglaterra y adquieren una magnífica residencia, el Castillo de Canterville. Fueron advertidos de que en el castillo deambulaba un malvado fantasma. Míster Otis, pragmático, no creía en espíritus aparecidos. La familia Otis es recibida por la vieja ama de llaves, quien recuerda que cada aparición fantasmal sucedía poco antes de alguna muerte. El primer hallazgo extraño fue una mancha en el piso del salón de lectura, formada por la sangre de la asesinada lady Canterville. El asesinato –a manos de su esposo lord Canterville- había sucedido hacía más de tres siglos. Años después del asesinato, el lord había desaparecido sin dejar rastros. Era su fantasma el que aparecía. A cada intento de quitar la mancha, ésta reaparecía. El hijo mayor, con detergentes y quitamanchas, se arrodilló a vencer el lamparón, y un relámpago y un trueno iluminaron y retumbaron en el castillo. La mancha de sangre volvía, una y otra vez. La familia Otis comenzaba a convencerse de que algo “psíquico” ocurría. Una madrugada, ruidos de cadenas despiertan a míster Otis. Yendo a ver qué sucedía, se cruzó en el pasillo con un espectro encadenado y, como si lo conociera, le ofreció lubricante para las cadenas. Inmediatamente, los hijos mellizos iniciaron un furibundo ataque de almohadas contra la aparición. Esto enfureció al fantasma quien, durante trescientos años, había sabido provocar pánico, ataques de locura y muertes. El segundo intento también fracasó. A míster Otis se le ocurrió ofrecerle medicinas para sus dolencias. El fantasma estaba agobiado. Cuidadosamente, planeó una nueva incursión, qué atuendo usaría y qué le haría a cada miembro de la familia. Pero un espectro espeluznante lo estremeció a él y lo hizo huir. Era una calabaza calada, con una vela dentro. El fantasma, temeroso, comenzó a deambular sin hacer tanto ruido, pero una y otra vez caía en las trampas que le preparaban, que resquebrajaban su voluntad y su dignidad espectral. Por un tiempo, desapareció. Creyendo todos que había desaparecido, hicieron saber la noticia. Mas el fantasma estaba reponiendo fuerzas y acumulando venganza, pero había perdido algo de su arte y habilidades. Eso sucedió cuando Virginia, la niña de la familia, lo descubrió melancólico en un salón. Ella comenzó tranquilamente a conversar con él. Tanta confianza le brindó, que el fantasma le confesó sus penurias, su hambre, sus siglos sin dormir, el cansancio y sus deseos de morir definitivamente, de encontrar la paz y morir. La niña, compadecida, ofreció sus lágrimas y sus oraciones para liberarlo de sus pecados. Para lograrlo, debería ir con él a la dimensión donde viven los espíritus. Juntos, de la mano, atravesaron el umbral. Al notar su ausencia y creyéndola perdida en el bosque o raptada por los gitanos, todos buscaron a la niña. No había rastros. En medio de la tristeza y la congoja, cuando a la medianoche el reloj comenzó con sus campanadas y ante la atónita mirada de todos, Virginia emergió de la pared, llevando en las manos una antigua cajita con joyas. Luego del alboroto que produjo su aparición, contó su extraño “viaje”. Había ayudado al fantasma a arrepentirse de su maldad y a morir definitivamente. A través de un secreto y oscuro pasadizo, la niña los guió hasta donde yacía el cadáver, un esqueleto encadenado hacía tres siglos. El cortejo fúnebre, escoltado por caballos negros y antorchas, inició su marcha cerca de la medianoche. Llevaban al antiguo difunto a su última morada. Luego de algunos años, Virginia lució en su casamiento las joyas que el fantasma le regalara. Pero nunca nadie supo que sucedió realmente en su viaje al “más allá”:
1.- ¿Quiénes son los personajes principales? El ministro de los Estados Unidos Iram B. Otis. Lord Canterville, y el propio fantasma. 2.- ¿Por qué nadie quería vivir en el castillo de Canterville? Por el accidente que sufrió la Duquesa viuda de Bolton con el fantasma. 3.- ¿En qué país se encuentra el castillo? Es en Inglaterra. 4.- ¿De qué país era originario la familia Otis? De Estados Unidos. Él era el ministro de ese país. La familia Otis se muda a Inglaterra y adquieren una magnífica residencia, el Castillo de Canterville. Fueron advertidos de que en el castillo deambulaba un malvado fantasma. Míster Otis, pragmático, no creía en espíritus aparecidos. La familia Otis es recibida por la vieja ama de llaves, quien recuerda que cada aparición fantasmal sucedía poco antes de alguna muerte. El primer hallazgo extraño fue una mancha en el piso del salón de lectura, formada por la sangre de la asesinada lady Canterville. El asesinato –a manos de su esposo lord Canterville- había sucedido hacía más de tres siglos. Años después del asesinato, el lord había desaparecido sin dejar rastros. Era su fantasma el que aparecía. A cada intento de quitar la mancha, ésta reaparecía. El hijo mayor, con detergentes y quitamanchas, se arrodilló a vencer el lamparón, y un relámpago y un trueno iluminaron y retumbaron en el castillo. La mancha de sangre volvía, una y otra vez. La familia Otis comenzaba a convencerse de que algo “psíquico” ocurría. Una madrugada, ruidos de cadenas despiertan a míster Otis. Yendo a ver qué sucedía, se cruzó en el pasillo con un espectro encadenado y, como si lo conociera, le ofreció lubricante para las cadenas. Inmediatamente, los hijos mellizos iniciaron un furibundo ataque de almohadas contra la aparición. Esto enfureció al fantasma quien, durante trescientos años, había sabido provocar pánico, ataques de locura y muertes. El segundo intento también fracasó. A míster Otis se le ocurrió ofrecerle medicinas para sus dolencias. El fantasma estaba agobiado. Cuidadosamente, planeó una nueva incursión, qué atuendo usaría y qué le haría a cada miembro de la familia. Pero un espectro espeluznante lo estremeció a él y lo hizo huir. Era una calabaza calada, con una vela dentro. El fantasma, temeroso, comenzó a deambular sin hacer tanto ruido, pero una y otra vez caía en las trampas que le preparaban, que resquebrajaban su voluntad y su dignidad espectral. Por un tiempo, desapareció. Creyendo todos que había desaparecido, hicieron saber la noticia. Mas el fantasma estaba reponiendo fuerzas y acumulando venganza, pero había perdido algo de su arte y habilidades. Eso sucedió cuando Virginia, la niña de la familia, lo descubrió melancólico en un salón. Ella comenzó tranquilamente a conversar con él. Tanta confianza le brindó, que el fantasma le confesó sus penurias, su hambre, sus siglos sin dormir, el cansancio y sus deseos de morir definitivamente, de encontrar la paz y morir. La niña, compadecida, ofreció sus lágrimas y sus oraciones para liberarlo de sus pecados. Para lograrlo, debería ir con él a la dimensión donde viven los espíritus. Juntos, de la mano, atravesaron el umbral. Al notar su ausencia y creyéndola perdida en el bosque o raptada por los gitanos, todos buscaron a la niña. No había rastros. En medio de la tristeza y la congoja, cuando a la medianoche el reloj comenzó con sus campanadas y ante la atónita mirada de todos, Virginia emergió de la pared, llevando en las manos una antigua cajita con joyas. Luego del alboroto que produjo su aparición, contó su extraño “viaje”. Había ayudado al fantasma a arrepentirse de su maldad y a morir definitivamente. A través de un secreto y oscuro pasadizo, la niña los guió hasta donde yacía el cadáver, un esqueleto encadenado hacía tres siglos. El cortejo fúnebre, escoltado por caballos negros y antorchas, inició su marcha cerca de la medianoche. Llevaban al antiguo difunto a su última morada. Luego de algunos años, Virginia lució en su casamiento las joyas que el fantasma le regalara. Pero nunca nadie supo que sucedió realmente en su viaje al “más allá”:
REPM_HT_S6_A2
Actividad 3.¿Diferencia entre el proyecto ideado con la investigación de Gannt y el programa? En lo personal creo que el programa y el uso de todo este tipo de herramientas son muy nuevos para mi, debo empezar a utilizarlos, pero en ocasiones la tecnología no es nuestra amiga, varios de mis compañeros y yo hemos comentado que estar conociendo y usando todo este tipo de herramientas tecnológicas de momento ha sido complicado, para mi es parte de mi proceso de aprendizaje pero admito que me desespero porque quisiera dominar ya todo esto, pero se que voy iniciando ya y que con la práctica me volveré cada vez más eficiente y deseo poder adquirir todas las habilidades de tipo tecnológico, me está empezando a gustar todo esto sobretodo porque me hace batallar para saber de qué se trata y adecuarme a todos los nuevos recursos tecnológicos. Actividad 2.El método de Gannt es una herramienta muy útil y permite ver mayor organización, también de una manera gráfica o visualmente nos permite establecer una adecuada organización y jerarquización en nuestras actividades. Considero que debemos tener un plan B (llamado también de contingencia) pues a veces los imprevistos pueden afectar los planes y reducir o eliminar los tiempos estimados que se tenían, y habría que tratar de tomar en cuenta una posible solución viable a este tipo de suceso inesperado. Es bien sabido que el método de Gannt es muy utilizado, en la práctica aun este y otros muy bien organizados puede resultar que no se logre el objetivo establecido, ya que aunque a veces nos proponemos fechas para entregar resultados nos damos cuenta que para poder desarrollar de inicio a fin una actividad el tiempo en ocasiones nos acorta la posibilidad de lograr ese propósito en el cual estamos trabajando a pesar de haber hecho una buena planeación porque dependemos del tiempo y es un recurso en mi particular caso muy impredecible por motivos de trabajo que hacen que yo no me concentre más horas en hacer mis actividades de la ESAD. Para mi realizar actividades es primordial pero resulta que mi trabajo en el Tec de Monterrey es muy demandante y al revisar mi planeación y ver que no avanzaba en mi supuesto plan y programa, mi calendarización de todas las actividades se atrasaban por mi falta de recurso tiempo, me enfrente a una situación de salud que me hizo parar en el hospital con una colitis y gastritis nerviosas fruto del estrés, la verdad son buenas las graficas, la planeación y demás, pero sin tiempo no se llevará a cabo tal esquema.
REPM_EI_S6_A2
¿Cuál crees que sea tu estilo de aprendizaje predominante: visual, auditivo o kinestésico? Kinestésico.
¿Por qué? Lo detecté por las características en las que todo el tiempo he aprendido, no me sorprende mucho que se diga en el documento que leí para hacer esta actividad que somos un poco mas lentos para aprender quienes usamos el kinestésico, ya que siempre se me ha considerado inteligente pero creo que también es porque en efecto el aprendizaje como bien lo mencionaba Piaget es en espiral, creo que se refiere a que siempre estamos aprendiendo y yo estoy de acuerdo con él, pues al leer el documento de los tipos de aprendizaje pude reconocer en mi varias características que en su mayoría son de tipo kinestésico, aunque admito que creo que los seres humanos aprendemos mediante la adaptación y acomodación de nuestros esquemas para lo cual supongo que como describen Grinder y Bandler depende del tipo de aprendizaje y las estrategias que se requieran para que este se lleve a cabo utilizamos ya sea el de tipo visual, auditivo o el kinestésico, aunque en mi se acentúa mas este último.
¿Qué estilo de aprendizaje predomina en ti? Kinestésico ¿Pensabas que otro canal sensorial era el que predominaba? Acerté puesto que me conozco y soy muy dada a usar mucho los tres sistemas porque para ser autodidacta como lo soy en esta etapa de mi vida utilizo todos los tipos, aunque el canal más representativo en mi es el kinestésico, asi que de niña no tuve problemas al aprender a tocar el saxofón, fue increible y por eso desde temprana edad he ido desarrollando cada estilo de aprendizaje.
REPM_CE_S5_A3
1)Tipo de texto: narrativo título: La Muerte: Un Amanecer
Autor: Elisabeth Kübler-Ross, 1987
Editorial: Luciérnaga, SL, 1989
Fecha de publicación: 19º edición (noviembre de 1998)
Indice: temático
Autor de nota introductoria: especialista
2)Tipo de texto: narrativo
Título: La rueda de la vida
Autor: Elizabeth K. Ross
Editorial: Zeta Bolsillo
Fecha de publicación: noviembre 1, 2004
Indice: temático
Autor de nota introductoria: especialista
3)Tipo de texto: narrativo
Título: Lecciones de vida
Autor: Elizabeth K. Ross
Editorial: Zeta Bolsillo
Fecha de publicación: 2007
Indice: temático
Autor de nota introductoria: especialista
4)Tipo de texto: narrativo
Título: Aprender a morir, aprender a vivir
Autor: Elizabeth K. Ross
fecha de publicación:2005
Editorial: Sirpus
Indice: temático
Autor de nota introductoria: especialista
5)Tipo de texto: narrativo
Título: El principito
Autor: Antoin Saint-Exúpery
Editorial: EMU,S.A Fecha de publicación: 1974
Indice: temático
Autor de nota introductoria: especialista
REPM_EI_EVALUACION_S5
Temperamento sanguíneo Es receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fácil entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas. Tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la reflexión. Es tan comunicativo que, es considerado un súper extrovertido. Tiene una capacidad insólita para disfrutar y por lo general contagia a los demás su espíritu que es amante de la diversión bajo nivel de actividad y fijación de la concentración y una moderada reactividad al medio; es característico de su sistema nervioso una moderada correlación de la actividad a la reactividad; es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios de ambiente.Características del temperamento sanguíneo Se trata de una persona cálida, campante, vivaz y que disfruta de la vida. Es receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fácil entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas. Tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la reflexión. Es tan comunicativo que, es considerado un súper extrovertido. Tiene una capacidad insólita para disfrutar y por lo general contagia a los demás su espíritu que es amante de la diversión. Debilidades del sanguíneo Indisciplinado y falto de voluntad. La tendencia a ser indisciplinado y su voluntad débil puede llegar a destruirlo a menos que sepa vencer estas debilidades. Como son altamente emocionales tienden a ser "manoseadores". La voluntad débil y falda de disciplina hacen que les resulte fácil hacerse deshonestos, falsos y poco dignos de confianza. Tienden a cometer excesos y a aumentar de peso y les resulta sumamente difícil mantener una dieta; en consecuencia es muy normal que un sanguíneo de treinta años de edad pese quince kilos de más y que siga aumentando rápidamente. Inestabilidad emocional. El sanguíneo no sólo es capaz de llorar por cualquier pretexto, sino que la chispa de ira puede transformarse en furioso infierno instantáneamente. Hay algo consolador en su enojo, no guarda rencor. Una vez que ha desatado su furia se olvida de la cuestión. Los demás no, pero él sí. Por eso es que él no tiene úlceras; se las pasa a los demás. Un hábito muy sutil de sanguíneo es hacer referencia a personalidades (proyección), haciendo hincapié en su relación de persona. Inquieto y desorganizado. Los sanguíneos son tremendamente desorganizados y siempre están en movimiento. Raras veces planifican por anticipado; generalmente aceptan las cosas a medida que se le presentan. Son felices buena parte del tiempo porque raramente vuelven la mirada hacia atrás (y en consecuencia no se benefician de los errores pasados), y raras veces miran hacia delante. Donde quiera que viva o trabaje las cosas se encuentran en un desastroso estado de desarreglo. No consigue las herramientas, y las llaves constituyen su ruina, invariablemente se le pierden. Dado su ego, generalmente es exigente para vestirse, pero si sus amigos vieran la habitación donde se vistió pensarían que alguien ha sido victima de una explosión. La inseguridad. Aún cuando su personalidad extrovertida lo hace ver como una persona segura de sí misma en realidad es una persona muy insegura. Generalmente el sanguíneo no teme al daño personal y a menudo se arriesga a realizar desmedidas hazañas de osadía y heroísmo. Sus temores giran en tono más bien del fracaso personal, el rechazo o la desaprobación de los demás. Conciencia flexible: ya que el sanguíneo tiene la capacidad de convencer a los demás, con lo cual se granjea la reputación de ser el timador más grande del mundo, no le resulta difícil convencerse de que todo lo que quiere hacer está perfectamente bien. Tiene la tendencia a torcer la verdad o a exagerar. Para el sanguíneo "el fin justifica los medios" y normalmente el fin es el de él. Es por ello que frecuentemente pisotea tranquilamente los derechos de los demás y pocas veces titubea ante la posibilidad de servirse de otros.Temperamento sanguíneo Es receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fácil entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas. Tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la reflexión. Es tan comunicativo que, es considerado un súper extrovertido. Tiene una capacidad insólita para disfrutar y por lo general contagia a los demás su espíritu que es amante de la diversión bajo nivel de actividad y fijación de la concentración y una moderada reactividad al medio; es característico de su sistema nervioso una moderada correlación de la actividad a la reactividad; es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios de ambiente.Características del temperamento sanguíneo Se trata de una persona cálida, campante, vivaz y que disfruta de la vida. Es receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fácil entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas. Tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la reflexión. Es tan comunicativo que, es considerado un súper extrovertido. Tiene una capacidad insólita para disfrutar y por lo general contagia a los demás su espíritu que es amante de la diversión. Debilidades del sanguíneo La tendencia a ser indisciplinado y su voluntad débil puede llegar a destruirlo a menos que sepa vencer estas debilidades. Como son altamente emocionales tienden a ser "manoseadores". La voluntad débil y falda de disciplina hacen que les resulte fácil hacerse deshonestos, falsos y poco dignos de confianza. Tienden a cometer excesos y a aumentar de peso y les resulta sumamente difícil mantener una dieta; en consecuencia es muy normal que un sanguíneo de treinta años de edad pese quince kilos de más y que siga aumentando rápidamente. Inestabilidad emocional. El sanguíneo no sólo es capaz de llorar por cualquier pretexto, sino que la chispa de ira puede transformarse en furioso infierno instantáneamente. Hay algo consolador en su enojo, no guarda rencor. Una vez que ha desatado su furia se olvida de la cuestión. Los demás no, pero él sí. Por eso es que él no tiene úlceras; se las pasa a los demás. Un hábito muy sutil de sanguíneo es hacer referencia a personalidades (proyección), haciendo hincapié en su relación de persona. Inquieto y desorganizado. Los sanguíneos son tremendamente desorganizados y siempre están en movimiento. Raras veces planifican por anticipado; generalmente aceptan las cosas a medida que se le presentan. Son felices buena parte del tiempo porque raramente vuelven la mirada hacia atrás (y en consecuencia no se benefician de los errores pasados), y raras veces miran hacia delante.
REPM_EI_S4_A2
¿Recuerdas la epidemia de influenza AH1N1 ocurrida en México? Para ahondar en el tema y realizar un juicio responsable del mismo, busca información en internet y responde las siguientes tres preguntas de reflexión:
• ¿Consideras que las medidas para contener el virus y su contagio, fueron las adecuadas?
¿Por qué?
NO, porque definitivamente la información que fue emitida por las autoridades de Salud Pública nos afectó ante la población en todo el mundo. Acerca de estas medidas bien opinó en entrevista el Doctor Ernesto Lammoglia quien es un reconocido Psiquiatra en nuestro país. Yo creo que carecía la información de ser oportuna, veraz u objetiva.
• ¿De qué manera se recibió a los mexicanos en otros países?
Puesto que nos decretaron medidas muy exageradas a todos en el país y causó discriminación hacia nuestros paisanos que viajaban por el extranjero.
• ¿Cómo consideras la respuesta de la población ante la epidemia?
causó una psicosis colectiva, debido a la angustia que nos causó tal información y Si la influenza puede ser peligrosa, en el caso de que fuese una epidemia, la influenza a per se no mata, disminuye severamente las defensas y entonces las personas ancianas o con alguna enfermedad crónica en los niños, presentan neumonías por bacterias, como el neumococo o el estreptococo o algunos otros, comentó el doctor Lammoglia.
• ¿Consideras que las medidas para contener el virus y su contagio, fueron las adecuadas?
¿Por qué?
NO, porque definitivamente la información que fue emitida por las autoridades de Salud Pública nos afectó ante la población en todo el mundo. Acerca de estas medidas bien opinó en entrevista el Doctor Ernesto Lammoglia quien es un reconocido Psiquiatra en nuestro país. Yo creo que carecía la información de ser oportuna, veraz u objetiva.
• ¿De qué manera se recibió a los mexicanos en otros países?
Puesto que nos decretaron medidas muy exageradas a todos en el país y causó discriminación hacia nuestros paisanos que viajaban por el extranjero.
• ¿Cómo consideras la respuesta de la población ante la epidemia?
causó una psicosis colectiva, debido a la angustia que nos causó tal información y Si la influenza puede ser peligrosa, en el caso de que fuese una epidemia, la influenza a per se no mata, disminuye severamente las defensas y entonces las personas ancianas o con alguna enfermedad crónica en los niños, presentan neumonías por bacterias, como el neumococo o el estreptococo o algunos otros, comentó el doctor Lammoglia.
REPM_EI_S4_A2
¿CUAL CONSIDERAS QUE HA SIDO EL GRADO O NIVEL DE ESTUDIOS MAS ENRIQUECEDOR PARA TU VIDA, EN TODOS LOS SENTIDOS? ES DECIR, ¿QUE NIVEL ACADEMICO TE HA PERMITIDO CRECER MAS COMO PERSONA?
El de licenciatura, ya que representó la etapa en la que empecé a trabajar en ser autodidacta, desarrollé habilidades de expresión verbal y escrita, crecí y madure porque tuve que ser responsable de proyectos escolares, entregarlos a tiempo y de ser puntual, pues una persona impuntual no puede decir que sea responsable. Me gustó que mis maestros en general me enseñaran a llegar a un consenso ante cada situación de la vida, también aprendí a mantener una conducta ética en todo momento, en todos los ámbitos de mi vida y ser imparcial, eso me ha servido y admiro mucho esas cualidades en los demás.
¿CUAL HA SIDO PARA TI, LA MEJOR ESTRATEGIA UTILIZADA POR UN PROFESOR, DOCENTE, TUTOR O COORDINADOR DE MATERIA QUE TE HAYA PERMITIDO O GARANTIZADO UN APRENDIZAJE IMPORTANTE PARA TU VIDA?
Para mí lo mejor fue que desde el primero al cuarto semestre de la licenciatura en Psicología tuve que exponer clase con participación tanto individual como en equipo, así que eso implicaba leer e investigar constantemente y me gustó puesto que a la fecha busco algunos de mis temas y autores predilectos para satisfacer la necesidad de lectura. Por lo tanto yo aprendí muchísimas técnicas de estudio, aprendí muchas estrategias de aprendizaje que utilicé y algunas se las compartí a los compañeros a la hora de exponer el tema, todo lo que he podido hacer como colaboradora en las empresas en las que he trabajado ha sido un buen desempeño sobretodo en servicio al cliente porque se me facilita la comunicación y expresarme fluidamente y lidiar con todo tipo de personas y de solucionar problemas de tipo operativo, gestionar, etc. Creo que logré dar lo mejor de mí porque la escuela es de preparación para enfrentar al mundo.
El de licenciatura, ya que representó la etapa en la que empecé a trabajar en ser autodidacta, desarrollé habilidades de expresión verbal y escrita, crecí y madure porque tuve que ser responsable de proyectos escolares, entregarlos a tiempo y de ser puntual, pues una persona impuntual no puede decir que sea responsable. Me gustó que mis maestros en general me enseñaran a llegar a un consenso ante cada situación de la vida, también aprendí a mantener una conducta ética en todo momento, en todos los ámbitos de mi vida y ser imparcial, eso me ha servido y admiro mucho esas cualidades en los demás.
¿CUAL HA SIDO PARA TI, LA MEJOR ESTRATEGIA UTILIZADA POR UN PROFESOR, DOCENTE, TUTOR O COORDINADOR DE MATERIA QUE TE HAYA PERMITIDO O GARANTIZADO UN APRENDIZAJE IMPORTANTE PARA TU VIDA?
Para mí lo mejor fue que desde el primero al cuarto semestre de la licenciatura en Psicología tuve que exponer clase con participación tanto individual como en equipo, así que eso implicaba leer e investigar constantemente y me gustó puesto que a la fecha busco algunos de mis temas y autores predilectos para satisfacer la necesidad de lectura. Por lo tanto yo aprendí muchísimas técnicas de estudio, aprendí muchas estrategias de aprendizaje que utilicé y algunas se las compartí a los compañeros a la hora de exponer el tema, todo lo que he podido hacer como colaboradora en las empresas en las que he trabajado ha sido un buen desempeño sobretodo en servicio al cliente porque se me facilita la comunicación y expresarme fluidamente y lidiar con todo tipo de personas y de solucionar problemas de tipo operativo, gestionar, etc. Creo que logré dar lo mejor de mí porque la escuela es de preparación para enfrentar al mundo.
REPM_HT_S3_A4
Averigua en qué consisten los siguientes tipos de búsqueda: • Textos completos La consulta del archivo puede iniciarse a través de palabras clave o a través de una vinculación de conceptos con operadores booleanos. En la búsqueda de texto completo se comprueba, para todos los documentos, en qué medida están incluidos los términos buscados en el texto • Índice Es el primer tipo de buscador que surgió. En los índices de búsqueda, la base de datos con direcciones la construye un equipo humano. Es decir, un grupo de personas va rastreando la red en busca de páginas. Vistas éstas son clasificadas por categorías ó temas y subcategorías en función de su contenido. De este modo, la base de datos de un índice de búsqueda contiene una lista de categorías y subcategorías relacionadas con un conjunto de direcciones de páginas web que tratan esos temas. La consulta de un índice se realiza, pues, a través de categorías. Por ejemplo, si buscamos información sobre el Museo del Prado deberemos pinchar sobre una secuencia de categorías y subcategorías como la siguiente: Arte / museos / pinacotecas y seguro que dentro de ésa última subcategoría hay algún enlace que hace referencia al museo del Prado. El primer índice de búsqueda que apareció fue Yahoo! que sigue ofreciendo sus servicios. La ventana de su versión en castellano tiene el aspecto de la imagen. • De tercera generación Los servicios asociados con la tercera generación proporcionan la posibilidad de transferir tanto voz y datos (una llamada telefónica) y datos no-voz (como la descarga de programas, intercambio de email, y mensajería instantánea). • Biblioteca • Base de datos Responde en cada caso, ¿qué tipo de buscador utilizarías para encontrar alguna información en las siguientes categorías? • Enciclopedias (Bibliotecas) • Mapas (Índice) • Tesis (Textos Completos) • Diccionarios (índice) • Textos científicos y de divulgación de la ciencia (textos completos) • Bancos de datos (Base de Datos) Para finalizar el tema Uso de herramientas para acceso y transferencia de información a través de medios electrónicos, reflexiona sobre lo siguiente: ¿Qué relación existe entre los navegadores y buscadores y cómo pueden influir en la experiencia de la Educación Superior Abierta y a Distancia? Un navegador es un programa que actúa como intermediario entre el usuario y la tecnología de la World Wide Web. Los navegadores también se conocen como clientes web, o Clientes Universales, debido a que en el modelo cliente/servidor, el navegador funciona como un programa cliente. El navegador contacta con el servidor correspondiente y le envía el pedido de información solicitado por el usuario. El servidor interpreta la petición y envía la información solicitada al navegador, el cual la recibe y se encarga de mostrarla en pantalla. Los navegadores pueden ser basados en textos o en gráficos y logran que Internet sea más fácil e intuitiva de usar. Un buscador es una página de internet que permite realizar búsquedas en la red. Su forma de utilización es muy sencilla, basta con introducir una o más palabras clave en una casilla y el buscador generará una lista de páginas web que se supone guardan relación con el tema solicitado. Los buscadores permiten opciones avanzadas para refinar la búsqueda, cuyo resultado puede ser en muchas ocasiones de miles de páginas. Mediante estas opciones avanzadas se puede acotar la búsqueda y obtener un número de páginas más manejable. Debido al gran tamaño de Internet y a su naturaleza cambiante, ningún buscador posee registro de todas las páginas que se encuentran en la red. Por ello es aconsejable visitar más de un buscador para contrastar los resultados y en ningún caso pensar que si una página no aparece en un buscador, es que no existe. Por eso es por lo que tanto los navegadores como los buscadores son muy importantes para la formación que estamos recibiendo. Ya que los dos son herramientas que debemos aprovechar para un eficaz desarrollo personal y profesional.
LECTURA PREVIA Y PENSAMIENTO CRITICO
Actualmente se debe utilizar la lectura crítica y el pensaiento crítico para enfrentar diferentes medios de comunicación reales o virtuales y diferentes tipos de libros y textos. en efecto la lectura previa cuando se hace de forma estratégica, es una exploración del texto para conocer su estructura, tener una idea del contenido y tomar una desición para profundizar en la lectura.
Quiero explicar que mientras las estrategias cognitivas tan sólo reportan o transfieren información retenida por el individuo, la cual adquirió de forma iducida. esto significa que el individuo tan sólo maneja conceptos aprendidos y que por otro lado el manejo de estrategias metacognitivas implica un proceso de asimilación y reorientación de las informaciones aprendidas por el individuo a través de procesos reflexivos que le permiten a partir de de conceptos inducidos, rerientarlos y transformarlos en esquemas metacognitivos que traducen el concepto aprendido, dado, a otro concepto construido por el individuo. Les dejo esta frase, otra de mis favoritas, fuertes razones hacen fuertes acciones.....W. Shakespeare.
Quiero explicar que mientras las estrategias cognitivas tan sólo reportan o transfieren información retenida por el individuo, la cual adquirió de forma iducida. esto significa que el individuo tan sólo maneja conceptos aprendidos y que por otro lado el manejo de estrategias metacognitivas implica un proceso de asimilación y reorientación de las informaciones aprendidas por el individuo a través de procesos reflexivos que le permiten a partir de de conceptos inducidos, rerientarlos y transformarlos en esquemas metacognitivos que traducen el concepto aprendido, dado, a otro concepto construido por el individuo. Les dejo esta frase, otra de mis favoritas, fuertes razones hacen fuertes acciones.....W. Shakespeare.
Foro: El papel de los buscadores en la Educación Superior Abierta y a Distancia
1) Considero que en efecto los buscadores si constituyen una ventaja que opera a favor de nuestra formación profesional pues la cantidad de información a la que accesamos en una herramienta como internet es incontable y de hecho si aprovechamos esa posibilidad de investigar encontraremos datos de artículos, tesis, investigaciones y cientos de temas que podemos usar para fundamentar nuestras actividades. La educación abierta es un modelo que ha estado presente desde las primeras memorias de a humanidad, pero actualmente somos afortunados al poder encontrar información de todas partes del mundo y la internet misma nos da oportunidad de traducir por medio de los mismos buscadores en casos necesarios y son facilitadores de saber utilizarlos.
2) La formación virtual autorregulada supera ciertamente y en los aspectos fundamentales que como proceso nuestro aprendizaje no esta limitado a la formación académica presencial , y si estoy a favor de la educación a distancia ya que este proyecto es muy innovador y es un hecho también que la educación siempre contará con nuevas formas para la enseñanza pues el aprendizaje inicia al adquirir información, organizarla mediante nuestros procesos cognoscitivos, también el hecho de aprender esta influido por el crecimiento y propiciando el desarrollo, todo esto en conjunto le dará estructura a nuestras estrategias cognitivas y en ningún punto esta especificado que deba estar un individuo presente en un aula materialmente hablando puesto que como lo mencioné antes el aula virtual es una herramienta innovadora y hace posible que se de un conocimiento en concreto.
3) Ciertamente creo que podemos hacer que una búsqueda personal sea un complemento al de una búsqueda por internet ya que ambas maneras son validas y actualmente todos tenemos esa ventaja de buscar y corroborar ambas fuentes de información. Por medio de las actividades que están en el aula virtual nos harán autodidactas, eso desarrollará cualitativa y cuantitativamente nuestra experiencia en la adquisición de conocimientos mediante la retroalimentación entre los que somos participantes.
2) La formación virtual autorregulada supera ciertamente y en los aspectos fundamentales que como proceso nuestro aprendizaje no esta limitado a la formación académica presencial , y si estoy a favor de la educación a distancia ya que este proyecto es muy innovador y es un hecho también que la educación siempre contará con nuevas formas para la enseñanza pues el aprendizaje inicia al adquirir información, organizarla mediante nuestros procesos cognoscitivos, también el hecho de aprender esta influido por el crecimiento y propiciando el desarrollo, todo esto en conjunto le dará estructura a nuestras estrategias cognitivas y en ningún punto esta especificado que deba estar un individuo presente en un aula materialmente hablando puesto que como lo mencioné antes el aula virtual es una herramienta innovadora y hace posible que se de un conocimiento en concreto.
3) Ciertamente creo que podemos hacer que una búsqueda personal sea un complemento al de una búsqueda por internet ya que ambas maneras son validas y actualmente todos tenemos esa ventaja de buscar y corroborar ambas fuentes de información. Por medio de las actividades que están en el aula virtual nos harán autodidactas, eso desarrollará cualitativa y cuantitativamente nuestra experiencia en la adquisición de conocimientos mediante la retroalimentación entre los que somos participantes.
lunes, 22 de febrero de 2010
¿Que aprendiste?
¿Qué aprendiste?
Tanto así ¿que aprendí?, mas bien diría estoy aprendiendo, esto todavía no acaba……..mi agradecimiento a los que de alguna manera enriquecieron lo que sabia en forma empírica, si es notorio que desde que iniciamos esto, el manejo de la computadora y su terminología he avanzado en un 70 u 80 % y como dije esto no se acaba hasta que no se acaba, proyectando que mi aceptación a la licenciatura sea positiva y es ahí donde reforzaremos todos estos conocimientos…….. por todo ellos, gracias por la oportunidad.
OLIMPO PEREZ SOLARES
AL09004236 QUERETARO
Tanto así ¿que aprendí?, mas bien diría estoy aprendiendo, esto todavía no acaba……..mi agradecimiento a los que de alguna manera enriquecieron lo que sabia en forma empírica, si es notorio que desde que iniciamos esto, el manejo de la computadora y su terminología he avanzado en un 70 u 80 % y como dije esto no se acaba hasta que no se acaba, proyectando que mi aceptación a la licenciatura sea positiva y es ahí donde reforzaremos todos estos conocimientos…….. por todo ellos, gracias por la oportunidad.
OLIMPO PEREZ SOLARES
AL09004236 QUERETARO
domingo, 21 de febrero de 2010
Lo queaprendí de Herramientas Tecnólogicas.
Ahora bien cuanto a herramientas tecnológicas que fue lo que aprendí… me llevé una gran sorpresa.
Durante algunos años, tuve un cibercafé y la manera en la que ha evolucionado la tecnología y los software han sido de manera sorprendente, gracias a esto considero que tenía un nivel que me permitía el uso adecuado de los recursos para la elaboración de mis proyectos, me sirvió para actualizar mis conocimientos, ampliarlos, había muchas cosas que ignoraba sobre el uso adecuado de éstas herramientas, aprendí que no solo existe Google como buscador, no tenía ni idea que existían los metabuscadores, ni Word sea el único procesador de textos, también aprendí muchísimo sobre archivos, imágenes, presentaciones, pero sobre todo lo que más agradezco fue todo lo que aprendí de Excel, era un reto que tenía aprender sobre las fórmulas y funciones matemáticas, financieras, lógicas y de búsqueda, de verdad que fueron de una gran ayuda.
También aprendí a usar el blogg, el foro, nunca había participado en alguno de ellos, tampoco tenía el conocimiento de Google Docs como una fuente excelente para la publicación de documentos.
En fin esto es en cuanto a herramientas tecnológicas.
Agradezco todas las facilidades otorgadas y es genial que ésta plataforma educativa se haya creado.
Durante algunos años, tuve un cibercafé y la manera en la que ha evolucionado la tecnología y los software han sido de manera sorprendente, gracias a esto considero que tenía un nivel que me permitía el uso adecuado de los recursos para la elaboración de mis proyectos, me sirvió para actualizar mis conocimientos, ampliarlos, había muchas cosas que ignoraba sobre el uso adecuado de éstas herramientas, aprendí que no solo existe Google como buscador, no tenía ni idea que existían los metabuscadores, ni Word sea el único procesador de textos, también aprendí muchísimo sobre archivos, imágenes, presentaciones, pero sobre todo lo que más agradezco fue todo lo que aprendí de Excel, era un reto que tenía aprender sobre las fórmulas y funciones matemáticas, financieras, lógicas y de búsqueda, de verdad que fueron de una gran ayuda.
También aprendí a usar el blogg, el foro, nunca había participado en alguno de ellos, tampoco tenía el conocimiento de Google Docs como una fuente excelente para la publicación de documentos.
En fin esto es en cuanto a herramientas tecnológicas.
Agradezco todas las facilidades otorgadas y es genial que ésta plataforma educativa se haya creado.
ESTUDIO INDEPENDIENTE SEMANA 16
Reporte de Análisis sobre el trabajo colaborativo.
https://docs.google.com/Doc?docid=0AZCIGwy9Tu5cZGdqcTJ6bl82OWRxczVza2dj&hl=es
https://docs.google.com/Doc?docid=0AZCIGwy9Tu5cZGdqcTJ6bl82OWRxczVza2dj&hl=es
SEMANA 12 ESTUDIO INDEPENDIENTE
ADMINISTRACION DEL TIEMPO
MI MATRIZ
https://docs.google.com/Doc?docid=0AZCIGwy9Tu5cZGdqcTJ6bl82MHNyemtwZGY&hl=es
MI MATRIZ
https://docs.google.com/Doc?docid=0AZCIGwy9Tu5cZGdqcTJ6bl82MHNyemtwZGY&hl=es
Estudio Independiente Semana 16 Evaluación de la unidad
Reporte del aprendizaje colaborativo como Evaluación de la Unidad 4
https://docs.google.com/Doc?docid=0AQhQ_A5v5NJVZGNxdHd3NjdfNjdma2ZrcXB0Zw&hl=en
Saludos a todos y les deseo mucho éxito en el exámen presencial.
https://docs.google.com/Doc?docid=0AQhQ_A5v5NJVZGNxdHd3NjdfNjdma2ZrcXB0Zw&hl=en
Saludos a todos y les deseo mucho éxito en el exámen presencial.
GRAFICA COSTO BENEFICIO
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
COSTO BENEFICIO EDUCACION A DISTANCIA
GRAFICA
https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApCIGwy9Tu5cdHhfR1o3T2s0Y3hrYWJlRzhMTTBTcGc&hl=es
COSTO BENEFICIO EDUCACION A DISTANCIA
GRAFICA
https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApCIGwy9Tu5cdHhfR1o3T2s0Y3hrYWJlRzhMTTBTcGc&hl=es
Foro Herramientas Tecnológicas
Debido a que no pude agregar mi comentario dentro del foro de la plataforma de la ESAD, aquí lo comento:
¿Que aprendiste en la materia Herramientas Tecnológicas?
Aprendí a utilizar más eficientemente los programas presentados. Todos los temas me fueron de mucha utilidad, aunque desde hace varios años mi principal herramienta de trabajo es una PC, en estos cuatro meses me di cuenta que solo la ocupaba (incluyendo el internet) de forma digamos automática, sin poner mucha atención a todo lo que rodea tener nuestra información grabada en una PC.
El tema de los sitios confiables fué para mí de los más interesantes, ya que aprendí a distinguir una página confiable de las que no lo son, a fin de tomar datos fidedignos para mis actividades académicas y personales.
Por mi trabajo que consiste en llevar el control de documentos y datos de nuestro Sistema de Gestión de la Calidad, el tema de control de versiones me dió mas herramientas para mejorar mi trabajo, mismas que ya he aplicado y me han facilitado la búsqueda de mis muchos archivos.
Además he continuado y mantenido mis respaldos a fin de evitar que la información se pierda.
Con los temas del uso de Excel, Word y Power Point reafirmé algunos conocimientos y otros los incrementé significativamente ya que me di cuenta que con algunas de las fórmulas de Excel que vimos, puedo facilitar mi trabajo.
Todo este aprendizaje es gracias a lo detallados que estaban los temas, no habia forma de que no aprendieramos, sobre todo el uso del blog, que fué algo nuevo para mí y que me benefició mucho al poder revisar las contribuciones de mis compañeros.
Sin duda, todo lo aprendido nos ha dejado preparados para iniciar nuestra educación en esta modalidad abierta y a distancia y tener los mejores resultados en base a la disciplina y la constancia.
¿Que aprendiste en la materia Herramientas Tecnológicas?
Aprendí a utilizar más eficientemente los programas presentados. Todos los temas me fueron de mucha utilidad, aunque desde hace varios años mi principal herramienta de trabajo es una PC, en estos cuatro meses me di cuenta que solo la ocupaba (incluyendo el internet) de forma digamos automática, sin poner mucha atención a todo lo que rodea tener nuestra información grabada en una PC.
El tema de los sitios confiables fué para mí de los más interesantes, ya que aprendí a distinguir una página confiable de las que no lo son, a fin de tomar datos fidedignos para mis actividades académicas y personales.
Por mi trabajo que consiste en llevar el control de documentos y datos de nuestro Sistema de Gestión de la Calidad, el tema de control de versiones me dió mas herramientas para mejorar mi trabajo, mismas que ya he aplicado y me han facilitado la búsqueda de mis muchos archivos.
Además he continuado y mantenido mis respaldos a fin de evitar que la información se pierda.
Con los temas del uso de Excel, Word y Power Point reafirmé algunos conocimientos y otros los incrementé significativamente ya que me di cuenta que con algunas de las fórmulas de Excel que vimos, puedo facilitar mi trabajo.
Todo este aprendizaje es gracias a lo detallados que estaban los temas, no habia forma de que no aprendieramos, sobre todo el uso del blog, que fué algo nuevo para mí y que me benefició mucho al poder revisar las contribuciones de mis compañeros.
Sin duda, todo lo aprendido nos ha dejado preparados para iniciar nuestra educación en esta modalidad abierta y a distancia y tener los mejores resultados en base a la disciplina y la constancia.
sábado, 20 de febrero de 2010
Foro Estudio Independiente...
Lo publicamos aqui por si es que no se puede visualizar en la pagina del ESAD...
El equipo esta conformado por:
ABILENE ZUÑIGA
FRANCISCO URBINA
MARIA GABRIELA VAZQUEZ
JACQUELINE OCHOA
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLNzU5NDY4YjItYThmNS00YzliLTk4ZDctYjM4MmM5NDUwOWUw&hl=es
El equipo esta conformado por:
ABILENE ZUÑIGA
FRANCISCO URBINA
MARIA GABRIELA VAZQUEZ
JACQUELINE OCHOA
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLNzU5NDY4YjItYThmNS00YzliLTk4ZDctYjM4MmM5NDUwOWUw&hl=es
Evaluando Herramientas Tecnológicas
Ya que el foro no acepta que los alumnos editen el tema... creo que aqui pondre mi contribucion al mismo...
¿Que aprendi?
La verdad lo que nunca pense aprender; a manejar la computadora correctamente, a planear mis actividades, a usar muy bien el versionamiento como estrategia educativa para la elaboracion y almacenamiento de mis documentos de trabajo dentro del aula virtual, usar excel que la verdad nunca aprendi el funcionemiento del mismo en la secundaria y que en estudios superiores cualquier actividad que debia ser elaborada por este... relegaba el trabajo a mis compañeros de equipo. Tambien supe de la existencia de programas informaticos que han contribuido a que mis actividades sean mas rapidas y con un mejor formato...
Ademas... pensaba que lo sabia todo con respecto a Powerpoint pero entendi que aun me faltaba conocer mas, para elaborar presentaciones de una manera correcta y concreta. Con todos estos elementos ofimaticos y tecnologicos que se me dieron a lo largo de esta materia; estoy lista para afrontar los retos que vienen, logrando ser una profesional y una profesionista superpreparada.
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLY2I2NDZjMGEtOGEwNS00YTBkLTliNmEtOWM0ZTZlYmQyYmI5&hl=es
¿Que aprendi?
La verdad lo que nunca pense aprender; a manejar la computadora correctamente, a planear mis actividades, a usar muy bien el versionamiento como estrategia educativa para la elaboracion y almacenamiento de mis documentos de trabajo dentro del aula virtual, usar excel que la verdad nunca aprendi el funcionemiento del mismo en la secundaria y que en estudios superiores cualquier actividad que debia ser elaborada por este... relegaba el trabajo a mis compañeros de equipo. Tambien supe de la existencia de programas informaticos que han contribuido a que mis actividades sean mas rapidas y con un mejor formato...
Ademas... pensaba que lo sabia todo con respecto a Powerpoint pero entendi que aun me faltaba conocer mas, para elaborar presentaciones de una manera correcta y concreta. Con todos estos elementos ofimaticos y tecnologicos que se me dieron a lo largo de esta materia; estoy lista para afrontar los retos que vienen, logrando ser una profesional y una profesionista superpreparada.
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLY2I2NDZjMGEtOGEwNS00YTBkLTliNmEtOWM0ZTZlYmQyYmI5&hl=es
viernes, 19 de febrero de 2010
miércoles, 17 de febrero de 2010
Reporte_evaluación_unidad_
Reporte_evaluación_unidad_Olimpo_Pérez_Solares
Análisis sobre trabajo colaborativo
Entendiendo que el trabajo colaborativo, es cuando se lleva a cabo entre pequeños grupos dentro de un entorno, en este caso, en el aula virtual de la ESAD, se forman después de las indicaciones que nos da el facilitador.
Al inicio y durante las actividades los integrantes del grupo o equipo de trabajo intercambian información, tanto de su bagaje previo, como de lo que se esta investigando.
Se trabaja en las tareas propuestas hasta concluirlas, así mismo que se haya comprendido a fondo los conceptos de la temática abordada. De esta forma se aprende a través de la cooperación.
¿Qué se busca con el trabajo colaborativo? Comparando con el sistema tradicional se puede afirmar que los alumnos aprenden de manera significativa los contenidos, desarrollan habilidades cognitivas (razonan, observan, analizan, etc.), socializan, toman seguridad, se sienten mas aceptados por ellos mismos y por los demás integrantes en donde se desempeñan.
La competencia mediante la cual los alumnos tratan de alcanzar las metas, mismas que solo se consiguen cuando el grupo en su totalidad lo hace. Por medio de la colaboración, los alumnos ejercitan la interdependencia en forma positiva, logrando un crecimiento personal y social.
El individualismo, cuando se da en forma tal (trabajo individual) solo proporciona crecimiento personal individual o personal pero trae consigo que el alumno se aislé, lo cual puede dejar daños permanentes en su interior
Con esto tenemos que el trabajo colaborativo tiene cinco elementos principales:
COOPERACIÓN. Los alumnos se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temática en estudio. Además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socialización), comparten todos los recursos, logros, metas. El éxito individual, depende del éxito del equipo.
RESPONSABILIDAD. Los alumnos son responsables del porcentaje del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyan en los momentos de dificultades.
COMUNICACIÓN. Exponen y comparten la información recabada relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexión buscan obtener resultados de mejor calidad.
TRABAJO EN EQUIPO. Los alumnos aprenden juntos a resolver la problemática que se les presenta, desarrollando habilidades de comunicación, liderazgo, confianza, resolución de problemas y toma de medidas hacia un problema.
AUTOEVALUACIÓN. Cada grupo debe evaluar su desempeño, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver. El equipo se fija las metas y se mantiene en continua evaluación para rectificar los posibles cambios en las dinámicas con la finalidad de lograr los objetivos.
Las ventajas de aprendizaje colaborativo son muchas, entre ellas tenemos la de estimular habilidades personales, disminuir el aislamiento, favorece la autosuficiencia y propicia también la participación individual, la responsabilidad compartida en los resultados del grupo. El logro de objetivos, es cualitativamente más ricos en su contenido, y con ello se asegura la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Otra ventaja es que propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido a que de ve involucrado e identificado con el desarrollo de investigaciones y donde el sabe que su aportación es valiosa, ya que es una persona activa y que no solo esta para captar información.
Las actividades que se trabajaron en el tema del aborto, me parecen buenas, partiendo desde las preguntas planteadas en la actividad A, las cuales fueron contestadas de acuerdo a nuestro sentir y lo que sabemos del tema.
En la actividad B nos piden la organización, la cual se llevo a efecto tomando en cuenta que no todos los del grupo a veces por tiempo no se puede interactuar mas directamente y aquí el obstáculo (¿Por qué no comprometer a los alumnos a un día y una hora en especifico siendo el facilitador de mediar para hacerlo).
¿No se podrá hacer estas prácticas en una sala de chat? Entre dos o tres alumnos como máximo. Tenemos el ejemplo del msn de Hotmail donde se pueden hacer pláticas entre varios integrantes. Entiendo es el primer curso propedéutico y son los problemas que deben enfrentar para salir adelante.
Esta problemática fue también para realizar la actividad C, por la dificultad de algunos compañeros de entrar a los foros y optamos por contestar las preguntas. Acá con la familia cuestionamos y dimos cada quien los puntos de vista, para tratar el tema.
Para realizar la práctica utilizamos los mecanismos de la misma pagina del ESAD o sea los foros. La cual a veces me es imposible acceder o subir algún trabajo, falta pulir esa parte para que las actividades salgan mejor.
CONCLUSIÓN
En la actualidad el reto es que los alumnos aprendan, que se tenga plena conciencia del método o técnica que le favorezca en la adquisición del conocimiento.
Los grupos de aprendizaje colaborativo, le dan al alumno las habilidades que le ayudan a interactuar con sus compañeros, a la vez que proporcionan destrezas para construir, descubrir, transformar y acrecentar los contenidos conceptuales, así como socializar en forma plena con las personas y su entorno
El intercambio de ideas, los análisis y discusiones que se dan al interior de un grupo de trabajo, enriquecen en mayor grado y menor lapso de tiempo, que cuando se intenta llegar a soluciones por si mismo.
Análisis sobre trabajo colaborativo
Entendiendo que el trabajo colaborativo, es cuando se lleva a cabo entre pequeños grupos dentro de un entorno, en este caso, en el aula virtual de la ESAD, se forman después de las indicaciones que nos da el facilitador.
Al inicio y durante las actividades los integrantes del grupo o equipo de trabajo intercambian información, tanto de su bagaje previo, como de lo que se esta investigando.
Se trabaja en las tareas propuestas hasta concluirlas, así mismo que se haya comprendido a fondo los conceptos de la temática abordada. De esta forma se aprende a través de la cooperación.
¿Qué se busca con el trabajo colaborativo? Comparando con el sistema tradicional se puede afirmar que los alumnos aprenden de manera significativa los contenidos, desarrollan habilidades cognitivas (razonan, observan, analizan, etc.), socializan, toman seguridad, se sienten mas aceptados por ellos mismos y por los demás integrantes en donde se desempeñan.
La competencia mediante la cual los alumnos tratan de alcanzar las metas, mismas que solo se consiguen cuando el grupo en su totalidad lo hace. Por medio de la colaboración, los alumnos ejercitan la interdependencia en forma positiva, logrando un crecimiento personal y social.
El individualismo, cuando se da en forma tal (trabajo individual) solo proporciona crecimiento personal individual o personal pero trae consigo que el alumno se aislé, lo cual puede dejar daños permanentes en su interior
Con esto tenemos que el trabajo colaborativo tiene cinco elementos principales:
COOPERACIÓN. Los alumnos se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temática en estudio. Además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socialización), comparten todos los recursos, logros, metas. El éxito individual, depende del éxito del equipo.
RESPONSABILIDAD. Los alumnos son responsables del porcentaje del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyan en los momentos de dificultades.
COMUNICACIÓN. Exponen y comparten la información recabada relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexión buscan obtener resultados de mejor calidad.
TRABAJO EN EQUIPO. Los alumnos aprenden juntos a resolver la problemática que se les presenta, desarrollando habilidades de comunicación, liderazgo, confianza, resolución de problemas y toma de medidas hacia un problema.
AUTOEVALUACIÓN. Cada grupo debe evaluar su desempeño, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver. El equipo se fija las metas y se mantiene en continua evaluación para rectificar los posibles cambios en las dinámicas con la finalidad de lograr los objetivos.
Las ventajas de aprendizaje colaborativo son muchas, entre ellas tenemos la de estimular habilidades personales, disminuir el aislamiento, favorece la autosuficiencia y propicia también la participación individual, la responsabilidad compartida en los resultados del grupo. El logro de objetivos, es cualitativamente más ricos en su contenido, y con ello se asegura la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Otra ventaja es que propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido a que de ve involucrado e identificado con el desarrollo de investigaciones y donde el sabe que su aportación es valiosa, ya que es una persona activa y que no solo esta para captar información.
Las actividades que se trabajaron en el tema del aborto, me parecen buenas, partiendo desde las preguntas planteadas en la actividad A, las cuales fueron contestadas de acuerdo a nuestro sentir y lo que sabemos del tema.
En la actividad B nos piden la organización, la cual se llevo a efecto tomando en cuenta que no todos los del grupo a veces por tiempo no se puede interactuar mas directamente y aquí el obstáculo (¿Por qué no comprometer a los alumnos a un día y una hora en especifico siendo el facilitador de mediar para hacerlo).
¿No se podrá hacer estas prácticas en una sala de chat? Entre dos o tres alumnos como máximo. Tenemos el ejemplo del msn de Hotmail donde se pueden hacer pláticas entre varios integrantes. Entiendo es el primer curso propedéutico y son los problemas que deben enfrentar para salir adelante.
Esta problemática fue también para realizar la actividad C, por la dificultad de algunos compañeros de entrar a los foros y optamos por contestar las preguntas. Acá con la familia cuestionamos y dimos cada quien los puntos de vista, para tratar el tema.
Para realizar la práctica utilizamos los mecanismos de la misma pagina del ESAD o sea los foros. La cual a veces me es imposible acceder o subir algún trabajo, falta pulir esa parte para que las actividades salgan mejor.
CONCLUSIÓN
En la actualidad el reto es que los alumnos aprendan, que se tenga plena conciencia del método o técnica que le favorezca en la adquisición del conocimiento.
Los grupos de aprendizaje colaborativo, le dan al alumno las habilidades que le ayudan a interactuar con sus compañeros, a la vez que proporcionan destrezas para construir, descubrir, transformar y acrecentar los contenidos conceptuales, así como socializar en forma plena con las personas y su entorno
El intercambio de ideas, los análisis y discusiones que se dan al interior de un grupo de trabajo, enriquecen en mayor grado y menor lapso de tiempo, que cuando se intenta llegar a soluciones por si mismo.
Tabla de aprendizaje colaborativo_Ricardo Mendez
tabla de aprendizaje colaborativo perdon la tardanza, pero dicen que mas vale tarde que nunca, suerte a todos para este semana que es la ultima, hechenle ganas... saludos¡¡¡¡
lunes, 15 de febrero de 2010
domingo, 14 de febrero de 2010
viernes, 12 de febrero de 2010
Tabla_aprendizajecolaborativo_Abilene Zúñiga Acuña
Estudio independiente Semana 15 Evaluación
https://docs.google.com/Doc?docid=0AQhQ_A5v5NJVZGNxdHd3NjdfNjVyNXZ4azltYw&hl=en
https://docs.google.com/Doc?docid=0AQhQ_A5v5NJVZGNxdHd3NjdfNjVyNXZ4azltYw&hl=en
Herramientas_Abilene Zúñiga Acuña
Estudio Independiente Semana 15 Actividad 2
https://docs.google.com/leaf?id=0BwhQ_A5v5NJVNGZjMjdiZDYtOTRmYS00NGM2LWI1OTgtNTIzZWQ1YjA3N2Y4&hl=en
https://docs.google.com/leaf?id=0BwhQ_A5v5NJVNGZjMjdiZDYtOTRmYS00NGM2LWI1OTgtNTIzZWQ1YjA3N2Y4&hl=en
jueves, 11 de febrero de 2010
Herramientas_Ricardo Mendez
Herramientas_Ricardo Mendez.
aca les dejo el trabajo, esta hecho con imagenes y señalando las partes de cada herramienta
espero les guste,, y si les sirve adelante
sigamos adelante
ya casi el curso propedeutico
http://docs.google.com/leaf?id=0B7SptN39mA0YNWRkNWMxODMtY2ZhNi00OTBhLWFmYzctMTE2MmI2MjI0NmYy&sort=name&layout=list&num=50
aca les dejo el trabajo, esta hecho con imagenes y señalando las partes de cada herramienta
espero les guste,, y si les sirve adelante
sigamos adelante
ya casi el curso propedeutico
http://docs.google.com/leaf?id=0B7SptN39mA0YNWRkNWMxODMtY2ZhNi00OTBhLWFmYzctMTE2MmI2MjI0NmYy&sort=name&layout=list&num=50
miércoles, 10 de febrero de 2010
JackieO EI Semana 15 actividades...
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLNmY3NjIxZTQtODlhYy00OWViLTk3YWUtZjFmMjQ5ZDM4NjAz&hl=es
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLNTVlMWEyMjgtMDczMC00N2E3LTllZWMtZWY0OGYzMzk2ODhh&hl=es
^^ Aqui estan las actividades de la Semana 15 de la materia Estudio Independiente; como la mayoria saben no cuento con Microsoft Office 2007 por lo tanto estan en Microsoft Works; una disculpa por este iconveniente y ojala puedan visualizarlo...
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLNTVlMWEyMjgtMDczMC00N2E3LTllZWMtZWY0OGYzMzk2ODhh&hl=es
^^ Aqui estan las actividades de la Semana 15 de la materia Estudio Independiente; como la mayoria saben no cuento con Microsoft Office 2007 por lo tanto estan en Microsoft Works; una disculpa por este iconveniente y ojala puedan visualizarlo...
JackieO EI Semana 14
https://docs.google.com/leaf?id=0B1NqPN2vKYoLYWJhZDYyYzEtNTg5MC00YmZiLWJlNjEtM2FlODcxOTZhOTcy&hl=es
^^ Una vez más subo la actividad...
^^ Una vez más subo la actividad...
lunes, 8 de febrero de 2010
domingo, 7 de febrero de 2010
Evaluación_agenda_Abilene Zúñiga Acuña
Estudio Independiente Semana 14 Evaluación de la unidad
https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AghQ_A5v5NJVdFEwMmJxZnVMcWZ6akRzYXBEMTB1U1E&hl=en
https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AghQ_A5v5NJVdFEwMmJxZnVMcWZ6akRzYXBEMTB1U1E&hl=en
viernes, 5 de febrero de 2010
jueves, 4 de febrero de 2010
miércoles, 3 de febrero de 2010
lunes, 1 de febrero de 2010
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)